Um blogue é muito semelhante a um diário, em que permite aos
utilizadores a publicação de posts,
partilhando assim conteúdos como: fotografias, vídeos, críticas, reflexões,
entre outros. Este pode ser gratuito ou não, com ou sem fins lucrativos, sendo utilizado
de uma forma livre e independente, individual ou em grupo, com uma frequência
variável. Caso apresente uma privacidade pública, o mesmo estará disponível
para internautas, em que os visitantes poderão comentar conteúdos partilhados,
proporcionando assim, alguma interatividade. É uma ferramenta bastante útil de
partilha de informação e cada vez mais utilizada atualmente (Barreto, 2007) .
Para a Educação, o blogue, poderá ser uma ferramenta multidisciplinar
de trabalho. Os conteúdos e conceitos podem ser discutidos e partilhados, tendo
como propósito por exemplo; referir e ou complementar conteúdos lecionados. O blogue, por ser considerado um diário de
bordo online, potencializa diversas formas de utilização, tais como: o
desenvolvimento de trabalhos em equipa, discussão e elaboração de projetos,
indicação de notas sobre as aulas, partilha de conhecimentos e saberes entre
alunos. O professor, neste espaço deverá assumir um papel participativo, de
forma a conseguir otimizá-lo como um auxílio pedagógico (Araújo,
2009) .
Ainda assim, um blogue como recurso
ou estratégica pedagógica pode também ser influenciador sobre o desenvolvimento
do pensamento critico dos alunos (Coutinho & Junior, 2007) .
Obras Citadas
Araújo, M. (2009). POTENCIALIDADES DO USO DO BLOG EM EDUCAÇÃO .
Obtido de Repositorio.ufrn.br:
http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/bitstream/123456789/14350/1/MicheleCMUA.pdf
Barreto, A. (2007). Blogues
e Bibliotecas: informação, comunicação e nonsense à velocidade da luz. Cadernos
Bad,
https://www.bad.pt/publicacoes/index.php/cadernos/article/view/779/777.
José, M., Silva, M., & MARCELINO. (2007). SIIE’2007 : actas do Simpósio Internacional de Informática Educativa. In C. Coutinho, & J. Bottentuit Junior, Blog e wiki : os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0 (pp. 199-204). Porto: ESE-IPP. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/7358
